Normas, límites, modificación de conducta, disciplina positiva....¿¿¿¿????

¿¿?? Así es como nos sentimos muchas veces como padres, educadores a la hora de educar en la responsabilidad a nuestros hijos. Hoy asistía a la presentación del libro "Padres formados, Hijos Educados de Leticia Garcés (altamente recomendado), la autora hablaba del tema y nos decía que la sobre-protección era un maltrato para los niños pues les estábamos obligando a que nos necesiten SIEMPRE y que hemos de intentar educarles para que no nos necesiten, para que nos cuenten lo que les ha pasado y cómo lo han solucionado (estar ahí para escucharles, para apoyarles pero no para solucionarlo por ellos).

En clase, como maestros quizá es "un poco" más fácil (perosonalmente a mí con 28 me han funcionado cosas que no me han funcionado con 1 en casa)...en nuestras manos hay un número elevado de niñ@s y para que la convivencia, el funcionamiento del aula y para que el aprendizaje se den, son necesarias unas NORMAS que el alumnado debe conocer y entender. Estas se interiorizan a través de las rutinas, la imitación (aunque también es cierto que muchas veces imitan las conductas no deseadas) y ahí es donde empieza esta tarea que se nos propone:

"Análisis de una conducta disruptiva, haciendo un análisis de la situación y elaborando un plan de acción para erradicarla". Y desarrollaré en la siguente entrada.

El tema de fijar las normas de la clase era algo que me preocupaba bastante antes de empezar el curso, mis alumnos de este año se enfrentaban por primera vez a la vida del centro educativo, solo 3 del grupo habían acudido a escuela infantil. La incorporación a la escuela suponía para ellos separarse de su figura de apego por primera vez, aprender a convivir (con todo lo que ello conlleva) en y con un grupo de iguales y tener que hacer muuuuuuchas cosas que anteriormente no hacían. Todo un reto para estos pequeñines de 2 y 3 años.

Buscando ideas encontré "Monsters manners", del blog Growing Kinders del que usé la idea y las imágenes de los monstruos. Y un cuento "When Monsters go to School".  Decidí adaptar la versión y hacer un cuento para la clase " El libro de la clase de David"  que de vez en cuando contamos y nos ayuda a recordar las normas de la clase.

Un regalo, una ayuda, un recuerdo de cómo actuar en familia

Esta mañana me he encontrado con este regalo "Los 19 mandamientos de María Montessori". Me recuerdan mucho a algo que ya había leído (si un niño vive criticado, aprende a condenar....), pero no sabía que lo había escrito María Montessori....

Tras leerlo he decidido copiarlo en mi agenda para verlo de vez en cuando...y compartirlo.

Para mí ha sido un regalo porque recoge muchas cosas que he vivido esta semana. Como comentaba en la entrada anterior no somos una familia Telerín y como todas las familias encontramos dificultades y tenemos dudas en la crianza de nuestro hijo. 

Peque tiene 5 años, es un niño feliz y maravilloso, un niño inquieto, curioso, que vive dentro de una sociedad que potencia ideas, a veces, contradictorias con los valores en los que intentamos educar, está creciendo en un país que no es el suyo; con unos padres que, como todos los padres del mundo, intentan darle lo mejor pero que también tienen su propia historia personal y que no siempre saben responder a sus necesidades. 

Muchas veces, como madres, no entendemos los comportamientos de nuestros hijos, queremos que sean niños educados, responsables, que se conformen con lo que tienen y lo valoren...nos frustramos, pensamos que no lo estamos haciendo bien, buscamos apoyo y comprensión en otras madres quejándonos y compartiendo la última trastada que ha hecho nuestr@ peque, sin darnos cuenta que le estamos ridiculizando, humillando...potenciando justo aquello que ha hecho mal, colgándole etiquetas sin querer.

El cansancio, nuestros problemas en casa, nuestras preocupaciones, no nos dejan ver la vida con la mirada de nuestros hijos, exigiéndoles lo que no pueden hacer. Pero cada día podemos intentar cambiar esta actitud, intentar mejorar, poniendo un poco (o mucho) HUMOR (AMOR con H), en lo que hacemos y en la manera de relacionarnos con nuestros hijos, valorando las cosas pequeñas (intentando no ver todas las malas) y quedándonos con lo positivo que tenemos y que tienen (que es mucho).

La importancia de la acogida y despedida en Educación Infantil

Hace unos días   una de mis mejores amigas, también maestra,  me hablaba sobre la impotencia que sintió al ir una tarde al recoger a su pequeña (normalmente la recoge papá...y bueno ya sabemos que papá y mamá no perciben las cosas de la misma manera...). La profe reparte a sus alumnos sentada desde su silla y su mesa, dice el nombre del alumno/a, le da las buenas tardes y esta es la manera de terminar el día...la relación de siete horas de trabajo con ese niño/a....mi pobre amiga  no salía de su "asombro"... me decía, yo siempre les doy un abrazo un besito, estoy cercana a los padres, les dirijo una palabra....

Y a la vez me viene el recuerdo de la sonrisa, la cercanía y cariño de la primera educadora de mi hijo su "Bebe", como él la llamaba....teníais que ver cómo le cogía, le achuchaba y llenaba de besos ( por supuesto D se tiraba de mis brazos a los suyos) y siempre tenía una palabra amable, una sonrisa, un "¿cómo estás mami?"....¿os imagináis con la tranquilidad que yo me iba a trabajar?.

Con estos dos ejemplos y con este vídeo os invito a  reflexionar como maestras/os y como padres sobre la importancia de este momento, de esta rutina que hace la transición entre la familia y la escuela, el vínculo que se crea entre padres y educadores en este momento que puede ser mágico o una gran barrera...

Pensemos cómo nos sentimos nosotros como adultos al llegar a un puesto de trabajo, a una tienda, a una administración pública, cuando nos reciben con una sonrisa o cuando apenas nos miran. Eso es lo que estamos trasmitiendo a nuestros hijos y alumnos en el reencuentro con su maestra, con la escuela, con sus compañeros...Que sean PROTAGONISTAS,  que se SIENTAN QUERIDOS DESDE EL INSTANTE QUE CRUZAN LA BARRERA DE LA CLASE Y que se SIENTAN ACEPTADOS DESDE LA ACEPTACIÓN DE SUS FAMILIA. 

Hemos de cuidar ese momento especial para crear un vínculo y complicidad entre los dos sistemas en que crece el niño (familia - escuela).

Como maestra sé que el cansancio al final del día, la presión de los padres al querer saber cómo ha ido el día de su hijo/a, un mal día...puede enturbiar este momento, pero intentemos ser conscientes de la importancia que tiene, que lo último que se lleven nuestros alumnos no sea un comentario de lo mal que se ha portado o lo que ha hecho mal...si no nuestro cariño y actitud positiva de  "mañana más y Mejor"...

Y como madre...también intentar preocuparnos por los educadores de nuestros hijos, comunicarnos desde una actitud positiva y comprensiva  y valorando el trabajo que han hecho en ese día con nuestros hijos.

EL PODER CURATIVO DEL LLANTO

Ayer mi hijo me volvió a dar una lección de psicología infantil...

 

Uno de mis libros de cabecera es "El mundo emocional del niño" de Isabelle Filliozat. Acababa de leer el capítulo "la vida es emoción" en el que nos invita a ESCUCHAR a nuestros hijos, no solo oirles, sino a ESCUCHAR, sí con mayúscula, negrita y subrayado...el mensaje profundo de sus emociones, sus llantos, sus comportamientos.

 

Ayer cuando fuí a recogerle del cole, lo primero que me dijo fué "mamá, hoy no te voy a contar mi día, ni a papá esta noche" y le dije: está bien cariño, no has debido tener muy buen dia...y le dí un beso. Respeté su mensaje. Al subir al coche me preguntó dónde íbamos (solemos ir al parque, a la biblioteca, a jugar con algún amigo....) antes de ir casa. Expliqué que hacía frío y mal tiempo para ir al parque y le propuse ir a la biblioteca, él pidió ir a casa de un amigo y le expliqué que no podíamos porque su mamá esa tarde tenía muchas cosas que hacer....empezó a gritar y a llorar...y pidió ir a casa de otra niña del cole....no puede ser, no nos han invitado y no sé dónde vivo....cada vez lloraba más y más, con una angustia horrible, gritaba.....recordé lo que había leido: El poder curativo del llanto.

 

El llanto profundo forma parte del duelo y de la cura de las heridas profundas, es una MANERA DE ELIMINAR LAS TENSIONES EMOCIONALES,  "los lloros son un esfuerzo del organismo para reconstruirse, son el esfuerzo terapeútico" dice Isabelle. "Llorar hace bajar la tensión arterial, permite eliminar toxinas, relajalas tensiones muscularesrestablece la respiración."

 

Instintivamente, nos sale el "no llores cariño, venga no pasa nada...." pero SÍ PASA, el niño necesita soltar esa tensión...no somos capaces de escuchar el llanto, es algo que nos pone muy nerviosos, que abre heridas....PERO ES NECESARIO ACOMPAÑAR ESE LLANTO NO ACALLARLO.

 

Le dejé llorar, hablándole en tono tranquilo y diciéndole que si iríamos a la biblioteca, que le quería...no le podía abrazar porque estaba conduciendo y en ese momento probablemente hubiera rechazado mi abrazo....de pronto, como por arte de magia, se calmó y me contó el motivo de su llanto...no era porque quería ir a casa de un amigo.....empezó a HABLAR y yo PUDE ESCUCHAR. Su profe se había enfadado con él porque le había dicho que no podía hacer algo y él veía una injusticia el no poder hacerlo, asi que lo hizo....imagino la situación, porque también como padres nos pasa cientos de veces....el caso es que él estaba dolido ante la injusticia de que le prohibieran hacer lo que él pensaba correcto y ante el enfado de su seño. Al contarlo se quedó tranquilo, pasamos una tarde maravillosa en la biblioteca y en casa, esa noche NO COMENTAMOS cómo nos había ido el día...el tema quedó zanjado y su DOLOR CURADO.

 

Cómo hacer de un monstruo algo divertido...

Os presento al "MONSTRO DAS FESTINHAS" (monstruo de las caricias...). La idea surge del cuento O Monstro das Festinhas de Carla Antunes (os dejo la traducción del cuento en los comentarios). Fué uno de los primeros cuentos que contaron en el cole de D y quería que lo tuviera de recuerdo, así que lo compré y la historia me encantó. Se me ocurrió hacer un "monstuo das festinhas" para la clase, así, cuando algún niño/a estuviera triste podría ir a abrazarle, a darle caricias...pues como él mismo dice: "Lo único que quiero es que me hagan...FESTINHAS!!!. http://www.youtube.com/watch?v=21QFf5HYlm8 (aquí está la historia contada por unos niños...está en portugués...)


Hacer un monstruo de peluche es mucho más simple de lo que parece, os aseguro que no sé coser y fui capaz de hacerlo...así que os animo a probar...



Con una manta polar (Ikea). Este material es suave, y no se deshilacha (fácil para las que no somos costureras).

 

Dibujé la silueta del mostruo en papel continuo.

 

Lo cogí a la tela con alfileres y recorté la forma. La tela está doblada a la mitad de manera que al recortar tenía las dos formas iguales. 

Dibujé dos círculos blancos y dos negros en fieltro, los recorté y cosí (más seguro que pegar para los niños).

 

La boca con fieltro rojo, tres rectángulos de fieltro blanco para los dientes. Y la barriga con una tela verde...Una vez cosido estos detalles superpuse las dos siluetas del monstruo con los ojos, boca...en la parte de dentro para coser alrededor (todo menos una pierna)...al final dí la vuelta, metí el relleno (relleno de un cojín de Ikea que ya no me valía) y cosí el trocito de pierna que quedaba. 

 

Podemos hacer que este monstro das Festinhas sea uno de los amigos de nuestro hijo/a y quitarle el miedo a los Monstruos....él será su amigo y le ayudará a sentirse seguro.