lunes, 4 de mayo de 2020

La educación Infantil HOY...


                         
Desde hace unos días el mundo de la educación infantil en España está un poquito revuelto....pues según declaraciones  y propuestas en la situación que se está viviendo se considera una etapa meramente asistencial, levantando una fuerte polémica...No entiendo cómo se puede decir esto en 2020 cuando las investigaciones sobre neurociencia destacan y prueban la importancia de esta etapa. 

Momento en el que hay mayor plasticidad cerebral y la importancia de una buena estimulación es clave para el desarrollo.

Me quedo con la metáfora que utilizaba, hace unos días en un seminario,  David Bueno (uno de los mejores neuroeducadores de nuestro país). Decía que el cerebro era como un pedacito de barro o arcilla, cuanto mayor cantidad tengamos más grande podrá ser la obra de arte, en el cerebro de un pequeño o pequeña de 0- 6 es el momento de mayores conexiones neuronales, es cuando más barro poseemos. Ahora bien, él decía si ese barro no tiene nada de agua se seca, se desquebraja la obra de arte, no tiene unidad....sin embargo con la cantidad de agua necesaria (estimulación sensorial, amor, necesidades básicas cubiertas...) ese barro (cerebro) desarrollará una hermosa obra de arte, la que quiera según se modele.




La escuela infantil (NO GUARDERÍA, termino de hace más de un siglo, que guardaba niños) estimula. En ella trabajan profesionales que se forman para conocer el desarrollo evolutivo del bebé (momento en el que adquirimos la mayoría de nuestras capacidades...paraos a pensar, nacemos sin poder hablar, desplazarnos, comer por nosotros mismos...totalmente dependientes del adulto y en solo 3 años hablamos, comemos solitos, nos vestimos, nos desplazamos de diferentes maneras....si hemos tenido la estimulación y apoyo necesario...a los 6 años la mayoría de los niños y niñas han adquirido la capacidad de descifrar símbolos y códigos abstractos como números y letras pudiendo leer, interpretar, razonar operaciones lógicas, un montón de conceptos, además de normas sociales y de comportamiento, empatía a los demás y miles de cosas más (estoy segura que muchas familias están alucinando estos días que comparten más tiempo con sus hijos/as y les ven hacer con sus "seños" de infantil a través de la pantalla de un ordenado (también estamos teletrabajando)....

Es cierto que esto se puede llevar a cabo en casa (homeschooling) pero solo si las personas que lo van a llevar a cabo se forman como lo hacen las maestras/os y educadores o educadoras y dedican gran parte de su vida a ello, se vuelven "profesionales" de la enseñanza, pero es importantísima esa formación y ese entender las necesidades de los pequeños.

Escribir esta entrada ha surgido como necesidad al escuchar este vídeo de maestras del primer ciclo DE EDUCACIÓN INFANTIL 0-3 revindicando su trabajo y que comparto con vosotros. Hace más de un año escribía otra entrada que os invito a releer  

Espero que recapaciten y den a la educación la importancia que tiene...

martes, 17 de marzo de 2020

Happy ST Patrick´s Day


Qué afortunados somos los maestros, nunca dejamos de descubrir, de aprender....Hoy he aprendido muchísimo preparando las tareas de mis alumnos sobre "ST Patrick´s Day".

Pero no solo he aprendido, si no que he encontrado esta bendición Irlandesa que quiero compartir y desear con todas mis fuerzas a todos mis amigos, vecinos, familiares, conocidos...a toda la gente que sufre en este momento...

Mucho ánimo y fuerzas para todos.

(Hay una frase que se cambia de letra...ella sola, no me digáis porqué, lo he intentado poner igual que el resto un montón de veces...todo pasa por algo...).

lunes, 18 de febrero de 2019

¿Qué esperas de la educación infantil?¿qué esperas del cole al que quieres llevar a tu peque?

Mes de febrero, JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS, PLAZO DE INSCRIPCIÓN, PLAZO PARA REALIZAR LA MATRÍCULA... ¿Te suena? ¿estás en ello?... ¿qué cole elijo?¿qué quiero? (lo mejor para mi hijo/a)...con ojos de madre, y con ojos de maestra os daba algunos ¿¿¿consejos???¿pautas? en este enlace.

Nunca me había parado a pensar ¿qué expectativas tienen las familias respecto a la educación Infantil?¿qué saben realmente de esta etapa educativa?o ¿qué piensan?... sí escucho a las familias lo que van buscando en un centro escolar (lo que es lo mejor para sus hijos, para ellos, desde sus creencias, desde cómo quieren que sus hijos sean educados (en la escuela).  Pero ha sido esta semana estudiando el tema "la familia como primer agente de la socialización..."en uno de sus epígrafes: EXPECTATIVAS FAMILIARES RESPECTO A LA EDUCACIÓN INFANTIL  cuando me he preguntado: ¿conocen las familias la finalidad de la educación infantil ?(pueden intuirlo), pero dudo mucho que se tenga un conocimiento real de los objetivos y finalidades de esta etapa, que esto está regulado en España por un decreto para todo el territorio español y un Real Decreto en cada Comunidad Autónoma. Me cuestionaba también CUÁLES SON LAS EXPECTATIVAS DEL PROFESORADO DE ESTA ETAPA, nosotros sí sabemos que existe esta normativa, programamos basándonos en ella, pero no tod@s trabajamos igual, porque no tod@s  tenemos las mismas expectativas, ni objetivos al entrar en el aula, ni al empezar ni al terminar cada curso escolar...

Según el tema, las expectativas de las familias varían según su contexto socio-cultura.

  • Hay familias totalmente ajenas a los intereses educativos (me chiflaría pensar que no es así...creo que cada familia hace todo lo que puede y busca lo mejor para sus hijos....pero, tristemente, en ocasiones parece que sus intereses nada tienen que ver con los de la escuela).
  • Familias para las que la escuela infantil es un sitio donde dejar a su hijo/a mientras está trabajando porque no pueden ocuparse de ellos (otra realidad, que en el fondo nos pasa a todos los que trabajamos....solo hay que escuchar lo que se dice de la cantidad de fiestas, festivos y  vacaciones que tenemos los maestros...). Estas familias solo quieren que sus pequeños estén bien atendidos y que los horarios sean compatibles con sus necesidades.
  • Familias con interés por la Educación infantil, pero que no tienen una orientación adecuada ( esto creo que sería labor nuestra, de los maestros y maestras, por eso decidí escribir esta entrada). Tristemente algunos profesionales de la educación piensan lo mismo, incluso maestros de educación infantil.😒
    • Dan demasiado valor a que en el cole se aprenda pronto y bien a leer, escribir, sumar , restar, inglés, música.........y cuanto más mejor que tenga muchos programas de ¿¿??? ...
    • O considerar que en infantil lo único que se hace es jugar por jugar, pintar....vamos cosas "poco importantes" ( incluso en la facultad los compañeros de otras especialidades dicen que somos los de pinta, corta y colorea...).
    • También hay quien que considera que infantil es prepararse para primaria (preescolar, antes de lo escolar...)
  • Hay familias que llevan a sus hijos en educación infantil a la escuela para que estén con otros niños de su edad.
  • Familias que entienden que la educación infantil , por la sistematización del aprendizaje ( que está todo pensado, ordenado, con unos objetivos, unos tiempos, espacios, diseñados y con un porqué...) favorece a los niños al pesentarles situaciones organizadas que tienen que lograr poco a poco.
  • Familias que  lo que quieren es el desarrollo integral de los niños (objetivo principal de la EI), reconocen esta función en la escuela infantil y muestran su coherencia con los principios y objetivos propuestos por las leyes que ocupan esta etapa.  Pero, ¿¿¿¿¿Los conocen????¿¿¿Alguien se los ha presentado???....Os los dejo en la infografía...aunque no os asustéis...creo que estos son para conseguirlos a lo largo de toda la vida, porque hay algunos que muchos adultos aún no los hemos conseguido...


Estos son los Objetivos de etapa que la Comunidad de Madrid, partiendo de los objetivos a nivel nacional se trabajen en Educación infantil, por supuesto JUGANDO que es como aprenden los niños de estas edades, y usando una frase de Francisco Mora que me encanta 

" El juego es el disfraz del aprendizaje"

Estos Objetivos se concretizan en tres ámbitos de actuación o espacios de aprendizajes que denominamos áreas, que dependen unas de otras:


ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Y
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.


Cada una de las áreas tiene unos objetivos y bloques de contenidos que trabajaremos a lo largo del ciclo (de los 3 a los 6 años).

Todo esto es lo que aprenden vuestros hijos en Educación Infantil, son aprendizajes (capacidades, habilidades, destrezas...) para la vida. Los/as profes de educación infantil estimulamos a nuestros alumnos, les ayudamos a relacionarse con sus iguales (que no siempre es fácil), les achuchamos, escuchamos, hacemos de mamás, de enfermeras, de jueces....y de muchas cosas más cuando hace falta. Intentamos atender a la diversidad (dando a cada niño/a lo que necesita, o intentándolo), les motivamos, sorprendemos (abriendo mucho nuestros ojos, boca y poniendo voces que nadie imagina que tenemos dentro...). También regañamos y nos enfadamos ( es verdad, pero se nos pasa enseguida,  como a ellos y hasta se nos olvida....a veces los papis nos dicen: me ha contado que ha estado castigad@....y nosotros ni nos acordamos). Nos equivocamos muchas veces (porque somos personas). 

Pero amamos nuestro trabajo, que no es solo guardar niñ@s, ni enseñarles números, a pintar,  ni a leer y escribir....nuestro trabajo, el trabajo de la educación infantil es mucho más.

Construimos cerebros (con cada estimulación, canción, juego, actividad....se crean nuevas conexiones neuronales en las cabecillas de esos peques que están a nuestro cargo), agrandamos corazoncitos (para que se llenen de amor), enseñamos a usar manos (no solo que pinten, que no pequen, que escriban...)....

Y todo esto solo lo podemos hacer con vosotros FAMILIAS, trabajando por un objetivo común, "el desarrollo de vuestros hijos". Solo si FAMILIA y ESCUELA nos apoyamos, ayudamos y comprendemos podremos llevar a cabo nuestra maravillosa tarea de EDUCAR.






sábado, 10 de noviembre de 2018

Recapitulando lo aprendido sobre Aprendizaje Basado en Proyectos

El ser humano es un ser en proceso de construcción, esto es "aprendemos desde el nacimiento (yo diría que desde el seno materno) hasta la muerte", el refrán popular lo dice muy bien "Nunca te acostarás sin saber una cosa más".

Partiendo de estas premisas, de la cambiante sociedad en la que vivimos y que SOY MAESTRA ( de infantil: etapa en la que más cambios y más rápido se producen a nivel evolutivo), necesito aprender, formarme, seguir creando... Por ese motivo empecé la formación de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos),  metodología didáctica que me fascina. Había hecho algunos proyectos en el aula (no tantos como me gustaría, pues en ocasiones los maestros estamos sujetos a programaciones y decisiones de los equipos en los que trabajamos), pero no tenía una formación teórica y había ideas que no me quedaban claras.




En las últimas entradas (todas las que tienen la etiqueta #ABP_INTEF) he ido explicando cómo desarrollar un proyecto y he compartido un ejemplo de un pequeño proyecto para realizar en el área de Lenguajes : Comunicación y representación en lengua Extranjera Inglés. Espero poder seguir "trabajando por Proyectos" porque me ha encantado.

He descubierto otra manera de realizar la evaluación, a través de rubricas y diana de evaluación, que me han gustado mucho y que utilizaré a partir de ahora. Pero creo que lo que más me ha enriquecido es encontrar un nuevo canal para compartir proyectos con otros docentes de otras comunidades educativas que aporta un montón de ideas geniales. Creo que esta es la gran asignatura pendiente que tenemos en nuestra profesión "COMPARTIR y DAR A CONOCER" nuestros trabajos.

A continuación comparto una presentación en la que he intentado recoger los contenidos principales  que he aprendido en el curso.

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