lunes, 18 de febrero de 2019

¿Qué esperas de la educación infantil?¿qué esperas del cole al que quieres llevar a tu peque?

Mes de febrero, JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS, PLAZO DE INSCRIPCIÓN, PLAZO PARA REALIZAR LA MATRÍCULA... ¿Te suena? ¿estás en ello?... ¿qué cole elijo?¿qué quiero? (lo mejor para mi hijo/a)...con ojos de madre, y con ojos de maestra os daba algunos ¿¿¿consejos???¿pautas? en este enlace.

Nunca me había parado a pensar ¿qué expectativas tienen las familias respecto a la educación Infantil?¿qué saben realmente de esta etapa educativa?o ¿qué piensan?... sí escucho a las familias lo que van buscando en un centro escolar (lo que es lo mejor para sus hijos, para ellos, desde sus creencias, desde cómo quieren que sus hijos sean educados (en la escuela).  Pero ha sido esta semana estudiando el tema "la familia como primer agente de la socialización..."en uno de sus epígrafes: EXPECTATIVAS FAMILIARES RESPECTO A LA EDUCACIÓN INFANTIL  cuando me he preguntado: ¿conocen las familias la finalidad de la educación infantil ?(pueden intuirlo), pero dudo mucho que se tenga un conocimiento real de los objetivos y finalidades de esta etapa, que esto está regulado en España por un decreto para todo el territorio español y un Real Decreto en cada Comunidad Autónoma. Me cuestionaba también CUÁLES SON LAS EXPECTATIVAS DEL PROFESORADO DE ESTA ETAPA, nosotros sí sabemos que existe esta normativa, programamos basándonos en ella, pero no tod@s trabajamos igual, porque no tod@s  tenemos las mismas expectativas, ni objetivos al entrar en el aula, ni al empezar ni al terminar cada curso escolar...

Según el tema, las expectativas de las familias varían según su contexto socio-cultura.

  • Hay familias totalmente ajenas a los intereses educativos (me chiflaría pensar que no es así...creo que cada familia hace todo lo que puede y busca lo mejor para sus hijos....pero, tristemente, en ocasiones parece que sus intereses nada tienen que ver con los de la escuela).
  • Familias para las que la escuela infantil es un sitio donde dejar a su hijo/a mientras está trabajando porque no pueden ocuparse de ellos (otra realidad, que en el fondo nos pasa a todos los que trabajamos....solo hay que escuchar lo que se dice de la cantidad de fiestas, festivos y  vacaciones que tenemos los maestros...). Estas familias solo quieren que sus pequeños estén bien atendidos y que los horarios sean compatibles con sus necesidades.
  • Familias con interés por la Educación infantil, pero que no tienen una orientación adecuada ( esto creo que sería labor nuestra, de los maestros y maestras, por eso decidí escribir esta entrada). Tristemente algunos profesionales de la educación piensan lo mismo, incluso maestros de educación infantil.😒
    • Dan demasiado valor a que en el cole se aprenda pronto y bien a leer, escribir, sumar , restar, inglés, música.........y cuanto más mejor que tenga muchos programas de ¿¿??? ...
    • O considerar que en infantil lo único que se hace es jugar por jugar, pintar....vamos cosas "poco importantes" ( incluso en la facultad los compañeros de otras especialidades dicen que somos los de pinta, corta y colorea...).
    • También hay quien que considera que infantil es prepararse para primaria (preescolar, antes de lo escolar...)
  • Hay familias que llevan a sus hijos en educación infantil a la escuela para que estén con otros niños de su edad.
  • Familias que entienden que la educación infantil , por la sistematización del aprendizaje ( que está todo pensado, ordenado, con unos objetivos, unos tiempos, espacios, diseñados y con un porqué...) favorece a los niños al pesentarles situaciones organizadas que tienen que lograr poco a poco.
  • Familias que  lo que quieren es el desarrollo integral de los niños (objetivo principal de la EI), reconocen esta función en la escuela infantil y muestran su coherencia con los principios y objetivos propuestos por las leyes que ocupan esta etapa.  Pero, ¿¿¿¿¿Los conocen????¿¿¿Alguien se los ha presentado???....Os los dejo en la infografía...aunque no os asustéis...creo que estos son para conseguirlos a lo largo de toda la vida, porque hay algunos que muchos adultos aún no los hemos conseguido...


Estos son los Objetivos de etapa que la Comunidad de Madrid, partiendo de los objetivos a nivel nacional se trabajen en Educación infantil, por supuesto JUGANDO que es como aprenden los niños de estas edades, y usando una frase de Francisco Mora que me encanta 

" El juego es el disfraz del aprendizaje"

Estos Objetivos se concretizan en tres ámbitos de actuación o espacios de aprendizajes que denominamos áreas, que dependen unas de otras:


ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Y
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.


Cada una de las áreas tiene unos objetivos y bloques de contenidos que trabajaremos a lo largo del ciclo (de los 3 a los 6 años).

Todo esto es lo que aprenden vuestros hijos en Educación Infantil, son aprendizajes (capacidades, habilidades, destrezas...) para la vida. Los/as profes de educación infantil estimulamos a nuestros alumnos, les ayudamos a relacionarse con sus iguales (que no siempre es fácil), les achuchamos, escuchamos, hacemos de mamás, de enfermeras, de jueces....y de muchas cosas más cuando hace falta. Intentamos atender a la diversidad (dando a cada niño/a lo que necesita, o intentándolo), les motivamos, sorprendemos (abriendo mucho nuestros ojos, boca y poniendo voces que nadie imagina que tenemos dentro...). También regañamos y nos enfadamos ( es verdad, pero se no pasa enseguida  como a ellos y hasta se nos olvida....a veces los papis nos dicen me ha contado que ha estado castigad@....y nosotros ni nos acordamos). Nos equivocamos muchas veces (porque somos personas). 

Pero amamos nuestro trabajo, que no es solo guardar niñ@s, ni enseñarles números, a pintar,  ni a leer y escribir....nuestro trabajo, el trabajo de la educación infantil es mucho más.

Construímos cerebros (con cada estimulación, canción, juego, actividad....se crean nuevas conexiones neuronales en las cabecillas de esos peques que están a nuestro cargo), agrandamos corazoncitos (para que se llenen de amor), enseñamos a usar manos (no solo que pinten, que no pequen, que escriban...)....

Y todo esto solo lo podemos hacer con vosotros FAMILIAS, trabajando por un objetivo común, "el desarrollo de vuestros hijos". Solo si FAMILIA y ESCUELA nos apoyamos, ayudamos y comprendemos podremos llevar a cabo nuestra maravillosa tarea de EDUCAR.






sábado, 10 de noviembre de 2018

Recapitulando lo aprendido sobre Aprendizaje Basado en Proyectos

El ser humano es un ser en proceso de construcción, esto es "aprendemos desde el nacimiento (yo diría que desde el seno materno) hasta la muerte", el refrán popular lo dice muy bien "Nunca te acostarás sin saber una cosa más".

Partiendo de estas premisas, de la cambiante sociedad en la que vivimos y que SOY MAESTRA ( de infantil: etapa en la que más cambios y más rápido se producen a nivel evolutivo), necesito aprender, formarme, seguir creando... Por ese motivo empecé la formación de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos),  metodología didáctica que me fascina. Había hecho algunos proyectos en el aula (no tantos como me gustaría, pues en ocasiones los maestros estamos sujetos a programaciones y decisiones de los equipos en los que trabajamos), pero no tenía una formación teórica y había ideas que no me quedaban claras.




En las últimas entradas (todas las que tienen la etiqueta #ABP_INTEF) he ido explicando cómo desarrollar un proyecto y he compartido un ejemplo de un pequeño proyecto para realizar en el área de Lenguajes : Comunicación y representación en lengua Extranjera Inglés. Espero poder seguir "trabajando por Proyectos" porque me ha encantado.

He descubierto otra manera de realizar la evaluación, a través de rubricas y diana de evaluación, que me han gustado mucho y que utilizaré a partir de ahora. Pero creo que lo que más me ha enriquecido es encontrar un nuevo canal para compartir proyectos con otros docentes de otras comunidades educativas que aporta un montón de ideas geniales. Creo que esta es la gran asignatura pendiente que tenemos en nuestra profesión "COMPARTIR y DAR A CONOCER" nuestros trabajos.

A continuación comparto una presentación en la que he intentado recoger los contenidos principales  que he aprendido en el curso.

domingo, 4 de noviembre de 2018

Elevator Pitch: Color your life!

Un nuevo reto para mí esta tarea...crear un vídeo en el que presentara el proyecto COLOR YOUR LIFE!!! a través de la técnica "elevator Pitch". Parece fácil contar algo a los demás, pero hacerlo en menos de 2 minutos con soporte visual y con intención de convencer, "vender" tu proyecto, al menos a mí no me ha sido nada fácil.

La herramienta "divertida" y como este ha sido el primero no ha quedado nada profesional, tendré que seguir practicando!!!. Pero por ahora ahí va el vídeo del proyecto:



¡LLamada a la participación!

En las últimas entradas os he contado cómo trabajar con la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos.
He desarrollado un proyecto para la etapa de educación infantil en inglés "COLOR YOUR LIFE"!..


Al "montar" un proyecto surgen muchas ideas y no todas se pueden llevar a cabo. L@s profes solemos soñar mucho con lo que nos gustaría hacer con nuestr@s alumn@s pero luego la realidad nos va devolviendo a la Tierra, al aula, al centro educativo y hacemos lo que podemos y a veces más de lo que imaginamos, porque los peques nos van guiando.

Este proyecto surgió del lema de Pastoral del cole "Da color a tu vida, al estilo de Jesús". Al traducirlo al inglés yo empecé a soñar con un gran proyecto para todo el colegio propuesto por el departamento de inglés....Y ¿quién sabe? puede que al final de curso lo consigamos en el ENGLISH DAY. 

La idea es que se trabajen los colores en inglés en todas las etapas (que se realizara un proyecto como el de infantil pero adaptado a las diferentes edades y se presentaran al resto del cole ese día).

Como veis en la infografía estaría involucrada toda la comunidad educativa. Ese día todos llevaríamos camisetas de diferentes colores y en ellas escribiríamos una palabra en inglés, una especie de deseo para "colorear" la vida propia y de los demás (esta palabra deseo es la que escribirían los padres).







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