sábado, 26 de diciembre de 2015

Cómo ayudarles a crecer...

Un hombre encontró un capullo de mariposa y se lo llevó a su casa para poder ver a la mariposa cuando saliera. Un día vio que había un pequeño orificio y entonces se sentó a observar durante varias horas, mientras la mariposa luchaba por salir del capullo.

El hombre vio que forcejeaba duramente para poder pasar el cuerpo a través del pequeño orificio del capullo, hasta que llegó un momento que dejó de forcejear, pues aparentemente no progresaba en su intento y parecía que se había atascado.

Entonces el hombre, bondadosamente, decidió ayudar a la mariposa y con una pequeña tijera cortó un lado del orificio del capullo para hacerlo más grande. Así, por fin la mariposa pudo salir. Sin embargo, al salir la mariposa tenía un cuerpo muy hinchado y unas alas pequeñas y dobladas.

El hombre continuó observando pues esperaba que en cualquier instante las alas se estirarían y crecerían lo suficiente para soportar al cuerpo, que se contraería al reducirse el hinchazón. Ninguna de las dos cosas sucedieron, y la mariposa solo pudo arrastrarse en círculos con su cuerpecito hinchado y sus alas dobladas...nunca consiguió volar.

Lo que el hombre no sabía es que la restricción de la apertura del capullo y la lucha de la mariposa para salir por el diminuto agujero, era la forma en que la naturaleza forzaba los fluidos del cuerpo de la mariposa hacia las alas, para que fueran grandes y fuertes para volar.

La libertad y el volar solamente podrían llegar después de la lucha. Al privar a la mariposa de la lucha, también se le quitó su esencia.



Como padres y madres queremos lo mejor para nuestros hijos. No podemos soportar verlos sufrir y en ocasiones queremos evitarles dificultades problemas y sufrimientos que en realidad les preparan para la vida, les ayudan a madurar....hoy quiero compartir con todos vosotros este cuento que un día compartieron conmigo en un curso y que me hace pensar como madre, como maestra, en muchas ocasiones. Espero que os guste.

jueves, 1 de octubre de 2015

La vida no es sueño...la vida es cambio

La vida no es sueño...la vida es cambio...es algo que ha rondado en mi cabeza en los últimos meses. ¿Cómo podemos como padres ayudar a enfrentar ese cambio?

Una vez más nos hemos enfrentado a un cambio de vida, volvemos a nuestro país, volvemos a casa, pero a una nueva vida, muy diferente a la que dejamos hace 4 años.

Los padres entendéis cómo cambia la vida cuando un hijo irrumpe en ella... y cómo continúa transformándose según ellos crecen, se modifican sus necesidades y sin darnos cuenta, todo en la familia cambia, la manera de relacionarnos unos con otros,  (las relaciones en la pareja, el trato con nuestros parientes propios y de la familia política),  incluso nosotros mismos nos transformamos, crecemos, maduramos...Estos son los llamados "CICLOS VITALES", retos por los que cualquier familia con hijos debemos enfrentar.





Todas las familias, en mayor o menor grado  pasamos por estas situaciones negociando y posibilitando la vida en común. Es necesaria una NEGOCIACIÓN continua: son “Crisis Transaccionales”. A estos ciclos vitales hay que sumar otros acontecimientos externos (enfermedades, cambios de situación laboral,  separaciones, mudanzas...).

Vivimos a un ritmo tan acelerado que no tenemos tiempo de adaptarnos a las nuevas situaciones, cerramos una puerta y corremos a la siguiente por que siempre hay que estar preparados para salir. Como dice Spenser Jhonson en su libro ¿Quién se ha llevado mi queso? es imprescindible adaptarse al cambio tener siempre las zapatillas preparadas...no podemos paralizarnos esperando.

Pero es importante tener presente que cuando una familia no es capaz de superar estas crisis con una acomodación satisfactoria para todos los miembros se producen  dificultades.

Como empezaba diciéndoos nuestra familia está en uno de esos momentos de cambio, de volver a empezar (y no solo el cole tras la vacaciones).

D tiene 5 años, ha vivido en dos países, varias casas y varios colegios... Hay quien dice: bueno es pequeño, no se entera...se adaptan en seguida...y creo que es un error; por supuesto que es un niño que se adapta genial (por suerte), pero al igual que nosotros, los adultos, sufre los cambios y esto es lo que debemos intentar atender. Entender sus rabietas, acoger sus llantos que son descargas emocionales. 
Los cambios nos desestabilizan, necesitamos reponernos de todos los sentimientos contradictorios que nos genera dejar atrás amigos, lugares y experiencias maravillosas, pero ¿cómo?, no pienso que haya una fórmula mágica solo intentar comprender a nuestros hijos y a nosotros mismos en esos momentos que nos vemos desbordados, no juzgarnos ni importarnos lo que digan u opinen los demás.

En otra entrada os hablaba sobre como ayudar a los niños a vivir una mudanza , esta vez D no quiso meter sus juguetes en las cajas simplemente los ordenamos y revisamos, para que nada que fuera importante para él se quedara atrás. También me pidió  no despedirse de sus amigos...y así lo hicimos, respeté su decisión,  hablamos a menudo sobre ellos y pedimos por ellos en nuestras oraciones o ritual del agradecimiento, para nosotros es un momento de expresión de emociones.

Como familia debemos dar seguridad emocional a los más pequeños. Nuestros hijos deben encontrar en nuestro hogar un refugio donde encuentren seguridad y el afecto. 



martes, 5 de mayo de 2015

Un regalo, una ayuda, un recuerdo de cómo actuar en familia






































Esta mañana me he encontrado con este regalo "Los 19 mandamientos de María Montessori". Me recuerdan mucho a algo que ya había leído (si un niño vive criticado, aprende a condenar....), pero no sabía que lo había escrito María Montessori....

Tras leerlo he decidido copiarlo en mi agenda para verlo de vez en cuando...y compartirlo.

Para mí ha sido un regalo porque recoge muchas cosas que he vivido esta semana. Como comentaba en la entrada anterior no somos una familia Telerín y como todas las familias encontramos dificultades y tenemos dudas en la crianza de nuestro hijo. 

Peque tiene 5 años, es un niño feliz y maravilloso, un niño inquieto, curioso, que vive dentro de una sociedad que potencia ideas, a veces, contradictorias con los valores en los que intentamos educar, está creciendo en un país que no es el suyo; con unos padres que, como todos los padres del mundo, intentan darle lo mejor pero que también tienen su propia historia personal y que no siempre saben responder a sus necesidades. 

Muchas veces, como madres, no entendemos los comportamientos de nuestros hijos, queremos que sean niños educados, responsables, que se conformen con lo que tienen y lo valoren...nos frustramos, pensamos que no lo estamos haciendo bien, buscamos apoyo y comprensión en otras madres quejándonos y compartiendo la última trastada que ha hecho nuestr@ peque, sin darnos cuenta que le estamos ridiculizando, humillando...potenciando justo aquello que ha hecho mal, colgándole etiquetas sin querer.




El cansancio, nuestros problemas en casa, nuestras preocupaciones, no nos dejan ver la vida con la mirada de nuestros hijos, exigiéndoles lo que no pueden hacer. Pero cada día podemos intentar cambiar esta actitud, intentar mejorar, poniendo un poco (o mucho) HUMOR (AMOR con H), en lo que hacemos y en la manera de relacionarnos con nuestros hijos, valorando las cosas pequeñas (intentando no ver todas las malas) y quedándonos con lo positivo que tenemos y que tienen (que es mucho).



martes, 28 de abril de 2015

Las mamás perfectas no existen, pero todas somos SUPERMAMÁS!!!

Hacía tiempo que no sacaba una mañana para sentarme a escribir...siempre había otras cosas prioritarias...pero gracias al encuentro con otras mamis que leen el blog y me han hecho algún comentario he sacado fuerzas,  he sentido ganas para pararme, para dar forma a todos esos pensamientos que vienen y van (gracias chicas)....y esa va a ser la entrada hoy, una reflexión sobre cómo vivo la maternidad.

Lo primero que quiero aclarar (y siento mucho si alguna vez te lo he hecho pensar) es que no somos UNA FAMILIA TELERÍN (es el nombre que uso para esas familias de las fotos de las revistas que parecen familias "perfectas"). Creo que eso NO EXISTE.


Soy Maestra, maestra de vocación, de esas inquietas, de esas que aman la primera infancia, de esas que siempre quieren aprender más y más, leer, escuchar, observar...pero soy madre imperfecta (para eso soy humana)...intento en el día a día aplicar todo aquello que leo, que aprendo,  que sé, que me dicta mi instinto de mujer, unas veces funciona y otras no, por que, por suerte, mi hijo no es un niño de libro, no es perfecto (aunque sí maravilloso) y os aseguro que cada día nos surgen situaciones difíciles de abordar, que aveces nos superan y nos hacen cuestionarnos ¿lo estamos haciendo bien?. Una gran amiga y madre experimentada siempre me dice intenta ser una madre de esas que no saben nada de pedagogía ni teorías....de esas que saben dejarse llevar por el corazón. 



Soy mujer, y como en todas las mujeres, hay factores que siempre me acompañan...sentimiento de culpabilidad ( cuando trabajaba, porque trabajaba, desde que no trabajo, porque no trabajo, si un día no voy al parque, si no he jugado con él porque tenía que hacer la cena, si, si (cada una tiene sus propio sis... más aquellos de nos echan encima los demás...¿que tú no haces...?¿pues yo....) , crisis hormonales ( de esas que nos atacan a todas, que hacen que tengas días que no te aguantas ni tú, como para tener la paciencia necesaria para...ya sabéis...se cae la leche, no se viste a tiempo y llegamos tarde, eso no me gusta....) y como ya decía Descartes: "yo soy yo y mis circunstancias" CADA UNA HACE LO QUE PUEDE LO MEJOR QUE PUEDE CON SUS CIRCUNSTANCIAS, NINGUNA COMPARABLE. No medir lo que hacemos por lo que hace el resto.

Soy Madre, una supermamá, como todas las madres del mundo, porque desde el momento que tomas a tu hij@ en brazos recibes unos super poderes...si no ¿cómo es posible sobrevivir a todas esas cosas que te pasan cuando eres mamá y que nunca imaginaste?.  ¿Cómo puedes olvidarte completamente de tí para pasar a disposición de un ser al principio tan tan pequeñito?¿cómo puedes hacer que los días de 24 horas se estiren y te den para hacer cosas que harías en 36?.. ¿cómo trabajarías en condiciones que solo en este trabajo aceptarías?. Pero no soy una madre perfecta, a veces pierdo los nervios, grito, me enfado..."llego a la ira" (como me dijo un día que gritaba dentro del coche por que no se había abrochado el cinturón.....este es el peligro (o  lo bueno) de enseñar a nuestros hijos a nombrar las emociones...nos hacen reflexionar sobre ellas...).


Con esta entrada quiero aclarar que todo lo que comparto en el blog son mis experiencias como madre, lo que voy aprendiendo y aprendí, tendemos a escribir lo bonito, aquello con lo que nos quedamos, lo que queremos compartir, lo que idealizamos, porque pensamos puede ser de ayuda a los demás, dar ideas pero que nunca sea algo para compararnos.



jueves, 23 de abril de 2015

Amor por los libros,...¿es importante aprender a leer en edades tempranas?.

Hoy 23 de Abril se celebra el día internacional del libro, quería sentarme a escribir, a hacer un pequeño homenaje a la lectura, a los libros. Todos los años regalamos a nuestro hijo un libro en este día (en realidad dos, uno en Portugués y uno en Castellano), hoy mientras compraba uno de ellos pensaba en cómo influimos la familia en el amor hacia la lectura.


Me apasiona la literatura infantil, leer, contar cuentos, aprender sobre la lectoescritura, enseñar a leer, trasmitir mi amor por los libros a los más pequeños.

Como maestra, he intentado especializarme en este campo, he leído e investigado sobre diferentes métodos de lecto-escritura, he puesto en práctica aquello que me parecía más interesante de cada uno. En ocasiones he tenido que seguir directrices marcadas por las leyes de educación, equipos de trabajo o proyecto educativo del centro  en el que trabajaba, aunque no estuviera  de acuerdo con la manera de presentar la lectoescritura siempre he aprendido.

Pero sin duda, ha sido como madre, ha sido mi hijo quien más me ha enseñado y sigue enseñándome sobre cómo los niños aprenden a leer, cómo aprenden a amar los libros y la lectura. 



Pensaba que cuanto más temprano tuviera acceso a decodificar el sistema escrito antes podría empezar a leer, haciéndose un buen lector, de esos que aman los libros...ahora me doy cuenta de lo divertido y maravilloso que es que LEA a su manera, que decodifique las imágenes, que interpreten la historia por sí mismo...

No creo que sea importante leer a edades tempranas (desde mi punto de vista propuestas como el método Glenn Doman "cómo enseñar a leer a su bebé", son innecesarias...y que conste que lo he usado en el aula y con peque empecé este método interactivo de lectura, pero al comprobar que no le interesaba lo dejé).

Esto no significa que no debamos estimularles, pero hacerlo de manera natural, en su vida cotidiana , ser ejemplo lector para ellos, tener libros a su alcance y adecuados para ellos, leer para nuestros pequeños, hacer de la biblioteca parte de su vida, llevarles a disfrutar obras de teatros para niños.


D tiene 5 años, no sabe "leer", pero una de las cosas que más le gusta y le relaja es que le cojas o te sientes a su lado y le leas un libro (normalmente más de uno...) o ir a la biblioteca que tenemos en el salón, sentarse en el suelo y "leer" sus cuentos, ojear sus enciclopedias de animales, su atlas del mundo....y al ratito nos bombardea con increíbles preguntas. Eso es lo que me hace pensar que no ha leído de la manera convencional pero sí está recibiendo información del autor e ilustrador del libro...y ¿no es eso leer?¿no es eso amar la lectura, los libros?. 



En casa contamos cuentos siempre que nos lo pide (no es una rutina u obligación al irse a dormir), tiene libros (o sacamos de la biblioteca) con actividades que le gustan o puede seguir (experimentos, manualidades....), cuando no sabemos algo buscamos en sus libros (antes de ir a Don Google que lo sabe todo), los libros son regalos (de Reyes, cumpleaños, día del libro, día del padre o la madre...) le estamos diciendo con ello que son importantes...¿Será eso lo que haga un niño que lea y una persona que piense?

Feliz día del libro

jueves, 19 de marzo de 2015

Papá...Feliz día del padre

Alguien me dijo una vez hace muuuuuchos años, creo que tenía 19 o 20 años, que los hombres al buscar una mujer pensaban en alguien en quien les acompañara en su vida, una pareja con la que compartir y que les cuidara, pero que las mujeres buscábamos al padre de nuestros hijos en esa "pareja ideal", curiosamente fue un hombre quien me lo dijo, un hombre bastante mayor que yo...aquello me hizo pensar en cada una de mis relaciones, era verdad, yo no buscaba alguien solo para mí, sino alguien que fuera un buen padre de mis hijos (y  tuve la suerte de conseguirlo).

A nadie le cabe la menor duda que hombres y mujeres somos diferentes, nosotros nos lo repetimos continuamente, pero nos complementamos.

Hoy recordaba esta frase leyendo " Papá te estoy viendo...la carta de un hijo a su padre" de Lucía mi pediatra. Y es una gran verdad, nuestros hijos serán lo que vean en nosotros, por eso es tan importante educar con el ejemplo. Ellos seguirán nuestras huellas y tratarán a los demás como nos ven que nosotros les tratamos.



Con esta entrada quiero hacer un homenaje a todos los padres del mundo, especialmente a mi padre y al padre de mi hijo.

Deseándoles FELIZ DÍA del PADRE .




jueves, 26 de febrero de 2015

¿Qué colegio elijo para mi hijo@?

Hay un tema común que quita el sueño a los padres cuyos hijos se tienen que incorporar a un centro escolar?
¿QUE COLEGIO ELIJO?¿CUÁL ES LA MEJOR EDUCACIÓN PARA MI PEQUEÑO/A?.

El sistema escolar (como todos los sistemas) está viviendo una profunda crisis en estos momentos. Cada vez es más frecuente leer artículos, entrevistas, libros, visualizar vídeos y documentales  que critican la institución escolar y ofrecen nuevas métodos, enseñanzas alternativas (más respetuosas con la crianza).


Ante esto y las exigencias de la sociedad en la que vivimos (mundo de competitividad, estatus, prestigio y angustia continua), las familias aún se enfrentan a esta situación con mayor angustia y miedo.

Yo quiero escribir desde mi humilde experiencia de Madre y Maestra.

Respeto profundamente y admiro a las personas que deciden educar en casa, poner todos sus medios, energía y su vida al servicio de la educación de sus hijos; es un mundo que estoy descubriendo e investigando desde hace un año ("desde fuera", no estoy haciendo homeschooling, no me siento preparada y yo personalmente opto por la escolarización en un centro educativo, para mí la escuela sirve). También estoy leyendo mucho y aprendiendo todo lo que puedo sobre  el fascinante mundo de la educación alternativa (desde la colaboración en educaldía, haciendo formación Montessori...).


Pero creo que para decidir a qué escuela (o no) llevar a nuestros hijos hemos de respondernos a la siguiente pregunta  ¿Qué es para nosotros educar? (en plural porque si vivís en pareja, es un tema esencial para estar de acuerdo, haceros la pregunta en singular cada uno y después compartid vuestras respuestas).

Una vez sepáis en qué valores educar a vuestros peques seguid cuestionándoos y haced listas de qué pedís al centro educativo que deseáis para vuestr@ hij@. (Una amiga hace una tabla de excel y puntúa...cada uno ha de buscarse sus propias estrategias). 




































Estas son las principales cosas que todas las familias nos cuestionamos y en torno a ellas debemos decidir.

Para empezar, contar con nuestras posibilidades y a partir de ahí, pensar QUÉ QUEREMOS INCULCAR a nuestros hijos (no tiene ningún sentido elegir un cole Religioso, por sus instalaciones o por su estatus si nosotros no compartimos esas ideas), la familia y la escuela debemos ser lo más afines posible, es donde nuestros hijos van a pasar la mayoría de su tiempo.

EL BILINGÜISMO... no nos dejemos arrastrar por este factor (el tema y mi opinión requiere otra entrada solo para hablar sobre el tema...), porque nuestros hijos vayan a un colegio en el que se den clases de ingles 5 horas a la semana no van a ser bilingües!!!!!. Conozco algún centro que "exponen" a niños de 4 años dando una charla en ingles, para "captar" padres, pero NO TODOS LOS ALUMNOS pueden hacer eso ¿acaso esos niños tienen un padre/madre de habla anglosajona?.....


CONTINUIDAD: nos da mucha tranquilidad pensar que nuestros hijos entran en un colegio a los 2 años y ya no hay que volver a pasar por el trance de elegir colegio hasta la universidad, nos hace sentir seguros que siempre irán a ese colegio, que no tendrán que cambiar en la ESO....¿CRÉIS QUE EN EL MUNDO EN QUE VIVIMOS PODEMOS PLANIFICAR LA VIDA DE NUESTROS HIJOS HASTA LOS AÑOS???????. Mi experiencia es que NO, vivimos en un mundo muy cambiante, que nos exige aprender a adaptarnos a nuevas situaciones. ¿POR QUÉ NO PENSAR EN QUE ES LO MEJOR A LOS 3 AÑOS, que es la edad que ahora tiene nuestro hij@?. Nada nos asegura que porque en ese colegio pueda terminar la escolarización lo vaya a hacer.

INSTALACIONES: ¿cuánto valor damos a que nuestros hijos tengan un espacio adecuado para correr, jugar, desarrollarse?¿qué tipos de materiales hay en las aulas de esos colegios?¿hay juguetes en Educación infantil?¿material manipulativo?¿hay posters, trabajos expuestos, murales de trabajo cooperativo?....es algo muy importante para fijarse cuando visitáis un centro educativo. Que no todo sea ESCAPARATE. Valorad cuan importante son para el desarrollo (tanto físico, emocional como intelectual) los recursos e instalaciones del centro.

CERCANÍA DE CASA, CENTRO DE TRABAJO, HORARIOS... También es muy importante tener en cuenta estas cuestiones a nivel organizativo de la familia. La de estrés que podemos ahorrar a nuestros peques si podemos ir caminando al cole, tener a sus compañeros cerca y coincidir con ellos en el parque, en la calle. Que los horarios se adapten a las necesidades de los niños (y a la de la familia....no se puede hacer otra cosa).

PROYECTO EDUCATIVO: Todas las escuelas tienen un proyecto educativo, régimen interno de funcionamiento, en el que se explica la misión del centro, la ideología, metodología que trabaja. Es importante conocerla para poder elegir, por desgracia en muchos centros no son más que palabras que después no se llevan a cabo, pero debéis conocerlo y ver si estáis de acuerdo.

AMPA: Asociación de Madres, Padres y Alumnos. Es un órgano puente entre la escuela, los padres y los alumnos, siempre velará por los intereses de las familias, ayudará a solventar dificultades que estas tengan con el centro y organizará actividades para los alumnos. Mi consejo es que NUNCA entréis en un centro educativo en el que no haya AMPA si queréis formar parte de la escuela....si el colegio no deja que hay una asociación de padres...dudad de él....


Y mi experiencia... Mi hijo se incorporaba el año pasado al cole...intenté seguir estos pasos y me incliné por una escuela bilingüe Portugués- Inglés (vivimos expatriados en Portugal, nuestro caso es algo un poco especial...). Opté por ello porque pensé que el Castellano lo tendría en casa (yo le podría enseñar a leer y escribir en Castellano), en este centro se enriquecería de la cultura portuguesa y además aprendería inglés (pensando que nuestro próximo destino sería un país de habla inglesa...), se suponía que habría una nativa speaker siempre en el aula hablando en inglés (solo duró 3 semanas) y otra siempre hablando portugués .

Una de las cosas que menos me gustaba del centro eran las instalaciones, muy pequeñas (era un chalet), no había casi patio, el comedor era la sala multiusos de gimnasia....y en todas mis visitas me extrañó no ver carteles organizativos de asistencia, ni muchos dibujos de los niños...pensé que era otra metodología.

Me cautivó el proyecto educativo basado en las inteligencias múltiples, el horario organizado según estas inteligencias....que resultó ser papel y palabras bonitas. No había AMPA y los padres/madres sobraban....

La peor parte fué que mi hijo lloraba TODOS los días y NO QUERÍA IR al cole, empezó a cambiar su personalidad (de ser super extrovertido a tener miedo de todo), tras varias reuniones e intentar buscar soluciones le sacamos del colegio y este año le escolarizamos en un LICEO ESPAÑOL (aquí cole Público para los españoles)....cuando hizo la entrevista dijo: "mamá este cole sí me gusta....aquí me entienden como yo hablo y como yo soy".

NOS EQUIVOCAMOS.... y con esto os quiero decir que HAY SOLUCIÓN, que es una decisión muy difícil de tomar, pero siempre hay marcha atrás...no es algo irreversible.

HACED lo QUE  vuestro CORAZÓN os diga, buscad donde vuestro peque pueda ser MAS FELIZ, lo que más se ADAPTA A él ella.

BUENA SEURTE.


martes, 27 de enero de 2015

Aprendiendo los números: Contando, ordenando y jugando

Hoy con mi peque me he acordado de algunos juegos que hacía con mis alumnos y que les encantaban, espero que a los vuestros también les guste y que os aporten ideas para el aula.

Por cuestiones organizativas (el mínimo de alumnos por aula que tenía era 28) necesitaba que los peques aprendieran cual era su número de lista, por eso siempre lo ponía al lado de su nombre en los libros, carteles....en el primer o segundo trimestre de 4 años todos sabían cual era su número y lo identificaban y "escribían" y para mí era facilísimo ordenar sus trabajos a la hora de archivar y hacer las carpetas de final de trimestre. Tampoco me parecía una atrocidad que aprendieran más allá del 10, en su vida cotidiana existían esos números, ¿por qué no trabajarlos?en el calendario llegábamos hasta el 31...


FILA POR ORDEN DE LISTA: para salir fuera del aula debíamos ir en fila ¿por qué no hacerlo por orden de lista? al principio se tarda un poquito más pero enseguida aprenden el orden, quien va delante de mí, quien va detrás...y entre ellos se ayudan. En cuanto eran capaces de hacerlo rotábamos los encargados de la fila, durante una semana el primero era el número (8) después el 9......y el 1, 2, 3 ....se ponían atrás. 
cuando la fila empezaba por el 1, les preguntaba ¿el 3 está delante o detrás del 5?.
En 5 años cuando ya lo tenían controlado lo dificultábamos más....¡nos colocábamos de mayor a menor! empezábamos por el 29, 28, 27.....esta era la manera de "ordenarlos", como ellos sabían su número yo solo decía hoy de Menor a mayor: 29, 28.....

También habíamos filas por orden de estatura, hoy del más alto al más bajo, hoy del más bajo al más alto (aprovechábamos para explicar las diferencias y aprender a respetarlas, sin que nadie se sintiera mal). Por orden de edad...investigábamos en que mes había nacido cada uno, una vez que teníamos los meses ordenados veíamos en qué día del mes y lo ordenábamos. (es recomendable tener un cartel con los meses del año).


CONCEPTOS TRABAJADOS:

- Serie numérica.
- delante de detrás de.
- Orden de los números.
- Ordenar de mayor a menor y de mayor a menor.
- Conceptos mayor- menor.
- Conceptos más alto que- más bajo que.


CONTAR DE 5 EN 5 O DE 10 EN 10 HASTA 100:
Para recoger o cambiar de actividad daba la consigna vamos a recoger rápidamente, voy a contar hasta 100 de 10 en 10, voy a cerrar los ojo y cuando los abra....¿estará todo recogido?....10, 20, 30....al principio hay que ir avisándoles: rápido, rápido que casi llega al 100...pero luego ellos van intuyendo y conociendo el orden.

Otras veces de 5 en 5: 5, 10, 15, 20....
Hoy de 2 en 2 hasta 20....

Hoy voy a contar muy deprisa, hoy muy despacio....

Y cuando acababa de contar les preguntaba ¿puedo abrir los ojos?¿está todo recogido?

Al cabo de 1 trimestre puede designarse un responsable para contar.

CONCEPTOS TRABAJADOS:
- Serie numérica.
- Múltiplos de 5.
- Múltiplos de 10.


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